Por Ronny Antonio Ávila Parrales, Adolfo Bonifacio Ávila Parrales, Henry Antonio Guerrero Alcívar y Adriana Verónica Villacis Nazareno
Resumen:
El objetivo del artículo fue analizar la filosofía de la educación en los entornos digitales, en base a esta premisa la estrategia metodológica se fundamentó en la exploración de literatura científica y en la consulta de repositorios de revistas y universidades. Además, se utilizó el método cuantitativo que incluyó la aplicación de encuestas a una muestra representativa de 137 estudiantes de primer semestre que cursan la asignatura de Filosofía en la carrera de Educación de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. Entre los resultados destacados se obtuvo que la integración de entornos digitales en la educación se posiciona como un aspecto fundamental para potenciar el proceso de aprendizaje, con un 69,9% de los encuestados totalmente de acuerdo y un 23,5% de acuerdo. A su vez, los entornos digitales se destacan por enriquecer la motivación y participación de los estudiantes, con un 49,3% totalmente de acuerdo y un 39,7% de acuerdo. En complemento, la inclusión de la tecnología en la educación, se percibe como un factor clave para ampliar las posibilidades de inclusión educativa, con un 52,9% totalmente de acuerdo y un 37,5% de acuerdo. La principal conclusión es que la inclusión de la filosofía de la educación en entornos digitales promueve la autonomía del estudiante, respaldada por el 41,2% de los encuestados que están totalmente de acuerdo y el 47,8% que están de acuerdo. Esto sugiere que la personalización del aprendizaje en entornos digitales puede empoderar a los estudiantes para asumir un rol activo en su educación y desarrollo.
