Por Rosa Isela Rodríguez Pena
Resumen:
El propósito del estudio fue analizar las experiencias respecto a la reprobación y el impacto en el desarrollo educativo de alumnos pertenecientes a las generaciones 2020 y 2021de la Facultad de Pedagogía región Veracruz, de la Universidad Veracruzana. La investigación se condujo con un enfoque mixto. Se aplicaron encuestas a una muestra deliberada de alumnos que habían reprobado Experiencias Educativas específicas. Además, se llevó a cabo una investigación de la trayectoria escolar utilizando un formulario de Google Forms. De los diez alumnos encuestados, el 50% había reprobado al menos una Experiencia Educativa, destacando materias como Lengua, Construcción de Problemas, Introducción al Desarrollo Comunitario y Pensamiento Crítico. Las principales razones de esa reprobación fueron la influencia del docente y las inasistencias, especialmente en el cuarto semestre. Los hallazgos revelan que las materias de investigación y lengua son las más desafiantes, ya que los docentes y las inasistencias son factores determinantes en la reprobación. Se añade que la pandemia COVID-19 tuvo un impacto emocional en un 10% de los encuestados, aunque la mayoría logró realizar ajustes en sus proyectos de vida.
